ALTII KICKOFF MEETING

31.03.2021 je održan uvodni sastanak (Kick off meeting) za projekt ALTII. Sastanku su prisustvovali svi partneri projekta :

• AQUILONIS (koordinator)
• ZAVOD ANTONA MARTINA SLOMŠKA MARIBOR
• Srednja ekonomska šola in gimnazija Maribor
• Tartu Kutsehariduskeskus Estonije
• Fakultet elektrotehnike i računarstva

Posebno nam je drago što je naša gošća bila i predstavnica Agencije za mobilnost i programe Europske Unije,

koja nas je upoznala s aktivnostima u radu AMPEU te nam poželjela puno sreće u provedbi projekta.

Na sastanku smo se međusobno predstavili i upoznali (naravno interaktivno) i porazgovarali o ciljevima i načinu provedbe projekta,

o zaduženjima, vremenskim rokovima i očekivanim rezultatima.

Prezentirana je tehnološka osnovica projekta kao i detaljan plan za slijedeća tri mjeseca.

Zahvaljujemo svim partnerima na sudjelovanju i započinjemo s prvim aktivnostima.

RADIONICA O INTERAKTIVNOSTI

23.04.2021 je održana prva radionica na temu Interactivity tool workshop - koju su održali dr. sc. Predrag Pale i dr. sc. Juraj Petrović -

diskutirajući s partnerima o prednostima i nedostacima virtualne nastave.

Uvod u radionice pripremili su partneri:

• SREDNJA EKONOMSKA ŠOLA IN GIMNAZIJA MARIBOR
• SVEUČILIŠTE U ZAGREBU - FAKULTET ELEKTROTEHNIKE I RAČUNARSTVA
• TARTU KUTSEHARIDUSKESKUS iz Estonije
• ZAVOD ANTONA MARTINA SLOMŠKA MARIBOR
• koordinator AQUILONIS

Prva zajednička radionica bila je više nego korisna u umrežavanju zajedničkih iskustava u nastavi te u razmjeni mišljenja o virtualnim predavanjima i alatima.

RADIONICA PROVJERE KORISNIČKOG SUČELJA

7.05.2021.  je održana radionica provjere korisničkog sučelja. U pripremi za radionicu partneri su imali zadatak u praktičnoj upotrebi analizirati korisnička sučelja nekih raširenijih alata koji se mogu koristiti za povećanje interaktivnosti nastave.

Analizirani su sljedeći alati: Aha Slides, Kahoot, Poll Everywhere, Mantimeter, Polly i MS Teams. Dodatno, partneri su za pripremni zadatak trebali isprobati korisničko sučelje budućeg AudIT alata i pripremiti povratnu informaciju o njemu.

Partneri su izložili svoje analize i zaključke o poželjnim svojstvima korisničkog sučelja budućeg alata te se kroz diskusiju koja je uslijedila složili da su poželjna svojstva korisničkog sučelja AudIT alata:

• što veća jednostavnost korištenja i za nastavnika i za učenike
• intuitivnost i preglednost sučelja
• odvojeni kanali kojima se postavljaju pitanja (projektor, školska ploča, usmeno ….) od alata za povratnu informaciju
• mogućnost povratka na odgovore na prethodno postavljena pitanja
• dodavanje wordcloud pregleda odgovora
• dodavanje jezičnih prilagodbi za publiku u različitim razinama obrazovanja
• dodavanje kartica s postavkama odabranog tipa pitanja na sučelje
• mogućnost skrivanja grafa s prikazom odgovora
• dodatna pojašnjenja na sučelju i glasovanje

Profesor Predrag Pale također je na radionici održao interaktivno predavanje o korisničkim sučeljima kroz koje su se sudionici upoznali s konceptima: korisničko iskustvo, kognitivni model sustava, affordability, signifiers, mapping, accessibility.

RADIONICA O INTERAKTIVNOSTI I DEFINIRANJU

STRUKTURE MATERIJALA ZA SAMOSTALNO UČENJE

4.06.2021 je održana radionica o interaktivnosti i definiranju strukture materijala za samostalno učenje. U pripremi za radionicu partneri su imali zadatak pripremiti 5-10 minutni isječak prezentacije koja je inače uključena u njihov nastavni plan,

a koji je studentima ili učenicima izazovan za savladavanje. Naslovi prezentacija koje su partneri pripremili su: „IT-system specialsits – what do they do?“ (KTH), „Discrete-time Fourier transform“ (FER) i „Vienna congress“ (SEŠ-MB).

Dodatno, partneri su prije ove aktivnosti dobili zadatak provjeriti popis specifikacija i funkcija AudIT alata (O1.A1.3) i po potrebi dopuniti dokument u kojem su navedene.  

U okviru radionice profesor Predrag pale održao je predavanje o učenju u kontekstu kognitivnih teorija učenja s naglaskom na Teoriju kognitivnog opterećenja i Kognitivnu teoriju multimedijskog učenja.

Te teorije iskorištene su kao kontekst za interaktivnost, njenu važnost i ulogu u usvajanju znanja. U diskusiji koja je uslijedila nakon predavanja partneri su razgovarali o svom viđenju interaktivnosti.

U zaključku radionice, interaktivnost je definirana u kontekstu tehnologija koje se u obrazovanju mogu koristiti za pospješivanje interakcije između predavača i publike i u kontekstu metoda koje predavač može koristiti neovisno o dostupnim tehnologijama,

a s ciljem aktivnog uključivanja učenika ili studenata u procesu konstrukcije znanja.

Partneri su održali vlastite prezentacije i u okviru svake diskutirali elemente za interaktivnost koje koriste. Na temelju radionice partneri su postigli zajedničko razumijevanje pojma interaktivnosti koje je preduvjet za daljnje aktivnosti

definiranja vezanih potreba učenika i učitelja (O1.A2.3) te razvoja metodika za podršku interaktivnosti (O1.A2.4).